Leibniz Universität Hannover Faculty Faculty of Humanities
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IEW Institute of Educational Science Divisions Division Teaching and Learning Research in Non-Formal Education
Publications

Publications

On this page you will find publications from the current and previous year. Further publications can be viewed on the pages of the staff members.

2023

Journal articles (peer-reviewed)

  • Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Kimmig, S. E., Hagen, R., Brandt, M., & Harms, U. (2023). Scientific reasoning skills predict topic-specific knowledge after participation in a citizen science project on urban wildlife ecology. Journal of Research in Science Teaching, 60(9), 1915–1941. https://doi.org/10.1002/tea.21835
  • Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2023). Attitudes toward Engagement in Citizen Science Increase Self-Related, Ecology-Related, and Motivation-Related Outcomes in an Urban Wildlife Project. BioScience, 73(3), 206–219. https://doi.org/10.1093/biosci/biad003
  • Remmele, M.*, & Bruckermann, T.* (2023). Do student teachers’ wildlife value orientations impact how they judge management actions of carnivore species from different habitat status groups? Human Dimensions of Wildlife, 28(5), 490–498. https://doi.org/10.1080/10871209.2022.2101721  *equal contributions [Accepted Manuscript version]
  • von Gönner, J., Herrmann, T. M., Bruckermann, T., Eichinger, M., Hecker, S., Klan, F., Lorke, J., Richter, A., Sturm, U., Voigt-Heucke, S., Brink, W., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Altmann, C. S., Bauhus, W., Bengtsson, L., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., ... Bonn, A. (2023). Citizen science’s transformative impact on science, citizen empowerment and socio-political processes. Socio-Ecological Practice Research, 5, 11–33. https://doi.org/10.1007/s42532-022-00136-4

Journal articles (other)

  • Bessert-Nettelbeck, Bischof, A., Sturm, U., Nagy, E., Schraudner, M., Backhaus, J., Bruckermann, T., Hecker, S., Henke, J., Köpferl, K., Kirschke, S., Liedtke, C., Mahr, F., Maibaum, A., Podann, A., Rössig, W., Schäfer, M., Schröder, C., Schrögel, P., … Voigt-Heucke, S. (2023). Participation as a research approach in academia: a converging field. Research Ideas and Outcomes, 9, e105155. https://doi.org/10.3897/rio.9.e105155
  • Mahler, D., & Bruckermann, T. (2023). Biologie lernen mit Videos: Über das passende Video zum Lernziel. Unterricht Biologie, 47(480), 2-7.
  • Mahler, D., & Bruckermann, T. (2023). Biologische Themen in Videos–gut erklärt? Erklärvideos nach Kriterien auswählen und bewerten. Unterricht Biologie, 47(489), 13-19.

Contributions to book publications

  • Büssing, A. G., Nehring, A., & Bruckermann, T. (2023). Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken [Nature of Science as the basis of didactics of science education research]. In G. Reinmann, & R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen (Volume 2, pp. 293–314). transcript Verlag.
  • Bruckermann, T., & Greving, H. (2023). Praxisbeitrag: Nutzungsdatenanalyse digitaler Medien in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel eines Bürgerwissenschaftsprojekts [Case study: Analysis of digital media usage data in evaluative science communication research using the example of a citizen science project]. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (pp. 173–185). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7_11
  • Bruckermann, T., Straka, T. M., & Krell, M. (2023). Praxisbeitrag: Entwicklung und Überprüfung eines adaptierbaren Tests zum wissenschaftlichen Denken für Evaluationen in der Wissenschaftskommunikation [Case study: Development and testing of an adaptable scientific reasoning test for evaluations in science communication]. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (pp. 277-291). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7_17
  • Finger, A., Thoms, L-J., von Kotzebue, L., Meier, M., Huwer, J., Bruckermann, T., Kremser, E., Becker, S., & Thyssen, C. (2023). How to teach science digitally!? DiKoLAN – A framework for pre-service teacher education. In G. S. Carvalho, A. S. Afonso, & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world: Proceedings of ESERA 2021 online conference (Volume 7, pp. 993–1002).
  • Greving, H., Bruckermann, T., & Kimmerle, J. (2023). Praxisbeitrag: Experimentelle Methoden in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel von Bürgerwissenschaftsprojekten [Case study: Experimental methods in evaluative science communication research using the example of citizen science projects]. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (pp. 305–317). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7_19
  • Thoms, L-J., Becker, S., Meier, M., Huwer, J., Kremser, E., von Kotzebue, L., Finger, A., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2023). Ansätze zur fachdidaktischen Förderung digitalisierungsbezogener Lehrkompetenzen hin zur Gestaltung bildungsgerechter digitaler Lernangebote [Approaches to foster digitization-related teaching competencies in subject didactics, with the goal of designing educationally relevant digital learning opportunities]. In G. Boesken, A. Krämer, T. Matthiesen, J. A. Panagiotopoulou, & J. Springob (Eds.), Zukunft Bildungschancen: Ergebnisse und Perspektiven aus Forschung und Praxis (Volume 14, pp. 105–120). Waxmann Verlag.
  • Thyssen, C., Finger, A., Becker, S., Huwer, J., Bruckermann, T., Kremser, E., Meier, M., Thoms, L.‑J., & Kotzebue, L. von. (2023). Die Lehrkräftebildung im Wandel – über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen? [Teacher training in transition - what digital skills should prospective teachers (in the natural sciences) have?] In J. Aufenanger & M. Bigos (Eds.), Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung: Corona als Katalysator?! (1st ed., pp. 88–100). Beltz Juventa.

Monographs and Editorial Work

  • Meier, M., Bruckermann, T. & Mahler, D. (Hrsg.) (2023).  Videos im Biologieunterricht (Unterricht Biologie, Heft 489). Friedrich Verlag.

2022

Journal articles (peer-reviewed)

  • Brandt, M.*, Groom, Q.*, Magro, A.*, Misevic, D.*, Narraway, C. L.*, Bruckermann, T.*, Beniermann, A., Børsen, T., Gonzalez, J., Meeus, S., Roy, H. E., Sá-Pinto, X., Torres, J. R., & Jenkins, T.* (2022). Promoting scientific literacy in evolution through citizen science. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, 289(1980), 20221077. https://doi.org/10.1098/rspb.2022.1077 *shared first authorship Preprint https://doi.org/10.32942/osf.io/9atzb
  • Bruckermann, T., Greving, H., Stillfried, M., Schumann, A., Brandt, M., & Harms, U. (2022). I’m fine with collecting data: Engagement profiles differ depending on scientific activities in an online community of a citizen science project. PLoS ONE, 17(10), e0275785. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0275785
  • Bruckermann, T.*, Mahler, D.*, & Meier, M.* (2022). Erklärvideos im Biologieunterricht, vom informellen zum formalen Lernwerkzeug?! Ein Diskussionsbeitrag der Tagung „Transfer in Forschung und Praxis“ [Explanatory videos in biology education, from informal to formal use for learning?! Contributions of a discussion at the conference “Transfer in research and practice”]. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren Und Lernen, 26, 97–107. https://doi.org/10.11576/zdb-5417 * equal contributions
  • Bruckermann, T., Stillfried, M., Straka, T. M., & Harms, U. (2022). Citizen science projects require agreement: a Delphi study to identify which knowledge on urban ecology is considered relevant from scientists’ and citizens’ perspectives. International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement, 12(1), 75–92. https://dx.doi.org/10.1080/21548455.2022.2028925
  • Fischer, J., Machts, N., Bruckermann, T., Möller, J., & Harms, U. (2022). The Simulated Classroom Biology: A simulated classroom environment for capturing the action-oriented professional knowledge of pre-service teachers about evolution. Journal of Computer Assisted Learning, 38(6), 1765–1778. https://doi.org/10.1111/jcal.12718
  • Greving, H.*, Bruckermann, T.*, Schumann, A., Straka, T., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Harms, U., & Kimmerle, J. (2022). Improving attitudes and knowledge in a citizen science project on urban bat ecology. Ecology and Society, 27(2), [24]. https://dx.doi.org/10.5751/ES-13272-270224. *shared first authorship  [Data]
  • Thoms, L-J., Kremser, E., von Kotzebue, L., Becker, S., Thyssen, C., Huwer, J., Bruckermann, T., Finger, A., & Meier, M. (2022). A framework for the digital competencies for teaching in science education – DiKoLAN. Journal of Physics: Conference Series, 2297, [012002]. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2297/1/012002

Journal articles (other)

  • Bruckermann, T., & Greving, H. (2022). Fledermausschutz — Bürgerinnen und Bürger forschen mit. ti Technologie-Informationen, 2022(2+3), 8. https://doi.org/10.60479/jjxa-5609
  • Bruckermann, T., & Mahler, D. (2022). Erklärvideos im Biologieunterricht: Lernwirksame Erklärvideos anhand von Merkmalskatalogen auswählen [Explanatory videos in biology lessons: Selecting effective explanatory videos on the basis of feature catalogs]. Unterricht Biologie, 2022(477), 44-47. https://doi.org/10.5555/ub-477-2022_09
  • Thoms, L-J., Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thyssen, C., & von Kotzebue, L. (2022). Digitale Bildung: Kein Zusatz, sondern Basis [Digital education: not an add-on, but the basis]. Nachrichten aus der Chemie, 70(10), 20–22. https://doi.org/10.1002/nadc.20224124093

Monographs and editorial work

  • Bonn, A., Brink, W., Hecker, S., Herrmann, T. M., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Voigt-Heucke, S., Gönner, J. V., Altmann, C., Bauhus, W., Bengtsson, L., Brandt, M., Bruckermann, T., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., Eich-Brod, R., Eichinger, M., Ferschinger, L., ... Woll, S. (2022). White Paper Citizen Science Strategy 2030 for Germany. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7117771
  • Bonn, A., Brink, W., Hecker, S., Herrmann, T. M., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Voigt-Heucke, S., von Gönner, J., Altmann, C. S., Bauhus, W., Bengtsson, L., Brandt, M., Bruckermann, T., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., Eich-Brod, R., Eichinger, M., Ferschinger, L., ... Woll, S. (2022). Weißbuch Citizen-Science-Strategie 2030 für Deutschland. Helmholtz-Gemeinschaft, Leibniz-Gemeinschaft, Universitäten und außeruniversitäre Einrichtungen. doi.org/10.31235/osf.io/ew4uk

Open data

  • Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2022). Dataset for: Attitudes toward engagement in Citizen Science increase self-related, ecology-related, and motivation-related outcomes in an urban wildlife project [Data set]. Psycharchives. https://doi.org/10.23668/psycharchives.7971
  • Greving, H.*, Bruckermann, T.*, Schumann, A., Straka, T. M., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S. L., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Harms, U., & Kimmerle, J. (2022). Dataset for: Improving attitudes and knowledge in a Citizen Science project on urban bat ecology [Data set]. Psycharchives. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.5363 [Publication] *shared first-authorship
  • von Gönner, J., Herrmann, T., Bruckermann, T., Eichinger, M., Hecker, S., Klan, F., Lorke, J., Richter, A., Sturm, U., Voigt-Heucke, S., Brink, W., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Altmann, C., Bauhus, W., Bengtsson, L., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., … Bonn, A. (2022). The Citizen Science White Paper survey dataset, 2020 [Data set]. Zenodo. doi.org/10.5281/zenodo.7476627

Last Change: 30.07.20; Kerstin Mertz Print

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